Boca oído

- Nombre de la actividad: " Boca-oido" 

- Edad a la que va dirigida. 1º y 2º de Primaria 

- Objetivos de la actividad:  la autonomía de los alumnos en la resolución de conflictos.

- Descripción de la actividad: 

 Los conflictos son situaciones en las que dos o más personas entran en oposición o desacuerdo porque sus posiciones, intereses, necesidades, deseos o valores son incompatibles, o son percibidos como incompatibles, donde juegan un papel muy importante las emociones y sentimientos Pero no podemos olvidar el hecho de que los conflictos son un fenómeno natural de las relaciones humanas inherentes a la convivencia y, desde un punto de vista positivo, son el motor del cambio social.

Con esta dinámica se pretende: 1. Orientarse positivamente hacia el problema (asumir el hecho de que tener problemas es una situación normal). 2. Definir el problema. 3. Idear alternativas. 4. Valorar alternativas y tomar una decisión. 5. Aplicar la solución. 6. Valorar resultados.

Para ello un alumno tiene una figura en la mano que es una boca y el otro implicado en el conflicto tiene el oído. Podemos hablar cuando tenemos la boca. Si necesitamos hablar esperamos el turno para hacerlo. Mientras tenemos que esperar escuchando con el oído. 

Una vez que los alumnos implicados en el conflicto han expresado su opinión y motivo se llega a una conclusión entre todos o a unos acuerdos. Puede ser pedir una disculpa, guiar al alumno para que empatice con el compañero que tenía la queja... Y se verbaliza la conclusión. 
Por ejemplo, si el conflicto surge porque a un alumno no le gusta que le mande otro lo que tiene que hacer en el juego en el recreo. El alumno verbaliza : No me gusta que me hagas jugar a ... en el recreo. 
Si el asunto queda en que tiene que pedir una disculpa, el alumno al que le afecta el conflicto puede decir al otro: Me gustaria que me pidieras disculpas por.... y el otro alumno coge la boca y le pide disculpas públicamente. 

- Relación con los procesos de atención, procesamiento de la percepción visual y funciones ejecutivas.

Inhibición de respuestas. Tenemos que escuchar a las personas implicadas y esperar a tener la boca para hablar. 

Flexibilidad cognitiva. Adaptándonos a la nueva situación y a las consecuencias que pueden surgir de nuestros actos. 

Metacognición: capacidad de reflexionar y supervisar la actuación de uno mismo. 

Memoria operativa: capacidad para mantener y procesar la información. 

Planificación-priorización: Ser capaz de tomar decisiones.