"Las divertidas aventuras de la Letra S"

Presento una actividad de estimulo y desarrollo del lenguaje que se podría hacer en el comienzo de 1º de Primaria que durante el Primer Trimestre se hace un recorrido por todas las letras y fonemas. 

• Nombre de la actividad:  
• Edad a la que se encuentra dirigida: 6 años . Comienzo de 1º de Primaria  
• Objetivos: 
•  Desarrollar la movilidad de los órganos bucofaciales
•  Desarrollar ejercicios de respiración y capacidades respiratorias  Discriminar auditivamente diferentes sonidos (corporales y no corporales) 
•  Acercarse al conocimiento del ritmo, vivenciando a través de ejercicios.
•  Desarrollar el lenguaje expresivo y comprensivo 
• Descripción de la actividad: 
• Comenzarán con un cuento sobre la letra s   https://www.youtube.com/watch?v=p-hTZYLymkU, que utilizaremos para realizar de forma lúdica las actividades de praxias , ritmo, vocabulario, comprensión y expresión.
• Praxias (movimientos de lengua, labios y mandíbulas): - Mover la lengua hacia los lados, arriba y abajo. - Mover la lengua dentro de la boca. - Abrir y cerrar la boca despacio - Tocar con la punta de la lengua los dientes inferiores y superiores, por fuera y por dentro de forma alternativa. - Poner cara alegre sonriendo - Abrir y cerrar los ojos rápidamente, con los labios en posición de sonrisa. 
• Ritmo: Trabajaremos diferentes ritmos, despacio, rápido, continuo y discontinuo, con secuencias... - Palmadas acompañando las palabras anteriores, o formando frases cortas: - La silla, la casa, el sapo, el suelo... - La silla es verde, el suelo está sucio,... 
•  Vocabulario, comprensión y expresión: - Hacer preguntas cuyas respuestas contengan palabras con s. - Mover la lengua hacia los lados, arriba y abajo. - Mover la lengua dentro de la boca. - Abrir y cerrar la boca despacio - Tocar con la punta de la lengua los dientes inferiores y superiores, por fuera y por dentro de forma alternativa. - Poner cara alegre sonriendo - Abrir y cerrar los ojos rápidamente, con los labios en posición de sonrisa, 
• Continuamos dramatizando el cuento y se  define el fonema (como se pone la boca) y se realizarán ejercicios de psicomotricidad como por ejemplo: Ejercicios rítmicos, ayudados por palmadas e instrumentos musicales (realizarlo con movimientos del cuerpo). 
• Memoria auditiva: movemos, ponerse de pie,... cuando escuchamos el sonido.
•  Discriminación auditiva global: modificar su desplazamiento en función del estímulo sonoro, colocarse en diferentes lugares al escuchar distintos instrumentos.
•  Discriminación auditiva selectiva: andar a diferentes velocidades acordes con el sonido que escuchen. - Desplazarse más o menos según la duración del sonido. 
•  Discriminación auditiva de sonidos lingüísticos: formar diferentes grupos de niños que harán distintos sonidos. Seguidamente realizaremos ejercicios de respiración y relajación.
•  Respiración: - Inspirar por la nariz y echar el aire por la boca de forma larga y suave. - Inspirar por la nariz y echar el aire por la boca en tres veces - Inspirar por la nariz y echar el aire por la boca, empujando con la punta de la lengua los dientes superiores. - Ritmos de espiración (coger aire y echarlo por la boca fuerte o flojo) 
• Más tarde se realizarán ejercicios de expresión oral como; repetir palabras y sonidos  jugando ( sal, sol, oso, sano, cosa, soga, suelo, pastel, casa, sillas...) decir palabras que tengan...., levantar el brazo cuando diga palabra que tenga..., colorear los dibujos que tengan...decir nombres de cosas, personas y animales y los niños realizan el sonido, enseñar láminas, decir los ruidos que hacen, decir pares de palabras, ¿Son iguales o diferentes?, jugar a hacer frases, cuentos,... con dos palabras...

•  Para finalizar veremos un video (http://www.youtube.com/watch?v=66QVMyn6LgA) llamado “Oso perezoso” que trabaja este fonema y con el que se estimulará el lenguaje oral, así además se realizará una poesía- trabalenguas:l"Salta, salta, mimosín, - Salta, salta, sin parar, - Por la casa salta con tu cojín, - Salta, salta, saltarín" 

RÚBRICA:	SI	NO	A VECES
Memoriza rimas, trabalenguas y poesías
Respeta el turno de palabra
Se expresa de forma coherente
Es capaz de discriminar de forma auditiva los distintos fonemas
Realiza los ejercicios buco-fonatorios de forma satisfactoria
Es capaz de controlar la respiración
Controla los movimientos linguales
Reproduce rimas, poesías y trabalenguas con soltura